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反思:考试,仅为了分数!?

时间:2021-02-05
本文摘要:考试本来是为了验证学生控制和控制多少科学知识,但近年来,随着唯分数论的收缩,分数逐渐成为核心主题,教育教学都在分数周围运行,学生、老师、家长都提供分数而且,他完全说把学生培养变成了考试机器。事件:日前,广州举办了第一个广州教育大讲坛,北京大学著名教授郑也夫成为主讲人之一。他指出中国12年的中小学教育把人修理成了试验机器。 他把中国中等教育(小学教育后、大学教育前)的现状比作压缩饼干,学生的才能和能力不同,教育机构的做法经常受到压迫。

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考试本来是为了验证学生控制和控制多少科学知识,但近年来,随着唯分数论的收缩,分数逐渐成为核心主题,教育教学都在分数周围运行,学生、老师、家长都提供分数而且,他完全说把学生培养变成了考试机器。事件:日前,广州举办了第一个广州教育大讲坛,北京大学著名教授郑也夫成为主讲人之一。他指出中国12年的中小学教育把人修理成了试验机器。

他把中国中等教育(小学教育后、大学教育前)的现状比作压缩饼干,学生的才能和能力不同,教育机构的做法经常受到压迫。即允许成绩好的学生会,成绩好的学生会受到自学的威胁,经常出现服役分数。当所有的学生都被强制训练成考试机器时,他们的意思是技术工人提出了控制考试技能的工人。

我们在考试中投入了最有可能的资源,结果意味着收入了控制部分考试技能的天才,很多没有控制这个技能的人出局了,淘汰率难以置信。不得不说这是我国教育的悲伤。

一旦成为试验机,确实会回到充满竞争的地区社会,不会把自己置于危险的立场。我知道如果我只能考试,可能很难。考试堵车,与人无关,只有一个答案。在社会环境中,相反,它是对外开放的,要和各种各样的人工作。

而且正确的答案可能有多个。如果你只能回答一个问题,那并不难。

这意味着你失去了竞争力和创造性。在现实问题面前,不变通。把学生训练成考试机器,对国家来说不会造成很大的资源浪费,创造性和想象力的资源从基础教育阶段开始南北肥沃。对个人家庭来说,教育意味着著成为了高风险的投资,前面埋着陷阱,不小心就成不了机器。

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或者进一步配合的结果,出现了机器生产中的次品,也就是说你连考试都不记得了,毕竟失去了想象力和创造性这种无与伦比的财富资源。我们学生当考试机器的时候,考试还在验证自己控制着多少科学知识,控制着的情况怎么样? 考试只是为了分数,都是围绕分数运行,这种劣质教育最后助长了他们的想象力和创造性,不燃烧一些孩子的幸福人生关系到读者的成绩排名不是孩子的唯一现在,而是让我们为自己的孩子进入名校要花很多钱。我去找各种关系。

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